各位英语老师：我是一位新老师，最近遇到一点困难，希望有经验的老师帮帮我：
我是一名新的初中英语老师，刚刚代课半个多月，带初三英语。我的讲课吧：我讲知识点的时候感觉学生们都很注意力集中，它们愿意听，纪律也很好。但是我一讲完形填空和阅读理解，尤其是阅读理解时候，它们就开始走神，不注意听，不跟着我的思路。课上开始说话，走思。我讲我的，它们做他们的。课堂显得稍微混乱一点，在这种情况下，我感到很有压力，所以就会出现说错话，甚至讲错的问题。而那些同学看我说错了，彼此相视一笑，好像实在说我：水平不行. 我想问的是;希望一些有经验的英语老师传授传授经验，该怎么讲解阅读理解 以及如何控制课堂秩序，把控课堂。不胜感激！
1、口误不可避免，只要消除紧张，就会降低口误频率了，而且口误本身并不会引起学生小觑你。但是如果把问题讲错，那还是备课不到位的问题，必须提前把问题的方方面面、可能出现的疑问都想清楚。新老师可能经验不足，但要尽自己的努力把准备工作做足。
2、课堂的后半段就是会乱一些，这是学生注意力周期造成的，如果你总是在后半节课讲阅读理解或完形填空，那么可以适当调整一下授课次序。
3、阅读理解并不是很枯燥的内容。如果你讲这个无法吸引学生，可能还是技巧不足的问题。可以根据情况决定使用“软”的方法还是“硬”的方法。所谓软的方法，就是有意设计一些吸引学生的地方，让所读篇章的一些疑问带着学员听下去，并适时组织讨论、抖抖包袱，总之让学生自主地愿意听你讲的内容，这需要一定的努力才能做好，如果实在有困难，也可以试试硬的方法，就是多穿插提问，既牵动学生的注意力，又让不好好听的学生暴露他们的无知。
4、作为教师，被学生低看的问题一定要想办法解决，这个问题解决了，以后的工作就容易了。根本的方法还是提高自己的职业技能水平，短期内也可以专门设计一些能让自己显得高明的课堂，比如看似不经意地卖弄一下自己的强项，让学生明白你有多牛，这是有意义的，不要不好意思。
看得出你是位负责任的老师，希望你从每一堂课的教学中吸取经验教训，早日成为驾轻就熟的优秀教师！
2、课堂的后半段就是会乱一些，这是学生注意力周期造成的，如果你总是在后半节课讲阅读理解或完形填空，那么可以适当调整一下授课次序。
3、阅读理解并不是很枯燥的内容。如果你讲这个无法吸引学生，可能还是技巧不足的问题。可以根据情况决定使用“软”的方法还是“硬”的方法。所谓软的方法，就是有意设计一些吸引学生的地方，让所读篇章的一些疑问带着学员听下去，并适时组织讨论、抖抖包袱，总之让学生自主地愿意听你讲的内容，这需要一定的努力才能做好，如果实在有困难，也可以试试硬的方法，就是多穿插提问，既牵动学生的注意力，又让不好好听的学生暴露他们的无知。
4、作为教师，被学生低看的问题一定要想办法解决，这个问题解决了，以后的工作就容易了。根本的方法还是提高自己的职业技能水平，短期内也可以专门设计一些能让自己显得高明的课堂，比如看似不经意地卖弄一下自己的强项，让学生明白你有多牛，这是有意义的，不要不好意思。
看得出你是位负责任的老师，希望你从每一堂课的教学中吸取经验教训，早日成为驾轻就熟的优秀教师！
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2013-08-01
我觉得是你教学方法上出现了问题，讲完形填空的时候，你可以让同学们实战练习，我个人觉得这样效果明显，比如一个完形填空，让他们在课堂上完成，然后提问，让学生根据自己的理解讲解他选择某个答案的理由，然后你再把错误原因讲给他们，让他们心服口服，至于阅读理解，本身这个就很枯燥，而且内容也多，你也要理解理解学生，多总结一些快速阅读的方法和技巧，或者根据情况做些英语小游戏，这样既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣，当然，你自己也要克服紧张心理，不要怕出错，毕竟，人非圣贤吗？祝愿你早日摆脱苦恼！追问
我现在其实是帮别人代课：一般我上课讲题时，它们都在下面提前做完了，现在是假期补课，没有那么多课堂时间
追答做完了，那你就直接提问，我意思不是说都提问了，而是有针对性的提问，而且不要单单求你讲的多少，而更要注重质量，还有我建议在课后，你主动找学生谈谈心，听听他们的意见，加油！
第2个回答 2013-08-01
虽然我不是老师，但是以前有两位教我的英语老师讲课还是不错的。
第一位是我的初中老师，她讲完形就是一句一句翻译，然后就选空，讲完之后，她要请人起来说每个空选择的理由，答不起站到。阅读的话，一般是先讲大意就直接说选项。有问题的再提出来。
第二位是我补习班的老师。他针对高考讲的，完形请人起来讲大意，然后就说哪个空有没有问题，没有就下一道。阅读也是如此。
还有一位老师上过我高一的课，她讲reading就是一句一句地翻译，每个人都觉得无聊想睡觉。
所以，我个人认为讲这种就不要逐句翻译，讲大意就好，阅读完形靠的就是自己的领悟，跟到作者的思路走下去，多讲没有好大用处。
不论你以前学的是什么专业，你还记得你以前学英语时，你的老师怎么教你的吗？你觉得好的地方可以模仿下来，不足的地方改进。
至于课堂秩序，你可以渐渐严肃些，树理威信，最好给班主任反映一下。
第一位是我的初中老师，她讲完形就是一句一句翻译，然后就选空，讲完之后，她要请人起来说每个空选择的理由，答不起站到。阅读的话，一般是先讲大意就直接说选项。有问题的再提出来。
第二位是我补习班的老师。他针对高考讲的，完形请人起来讲大意，然后就说哪个空有没有问题，没有就下一道。阅读也是如此。
还有一位老师上过我高一的课，她讲reading就是一句一句地翻译，每个人都觉得无聊想睡觉。
所以，我个人认为讲这种就不要逐句翻译，讲大意就好，阅读完形靠的就是自己的领悟，跟到作者的思路走下去，多讲没有好大用处。
不论你以前学的是什么专业，你还记得你以前学英语时，你的老师怎么教你的吗？你觉得好的地方可以模仿下来，不足的地方改进。
至于课堂秩序，你可以渐渐严肃些，树理威信，最好给班主任反映一下。
第3个回答 2013-08-01
首先你先别紧张,淡定点,在学生面前尤其要淡定,而且你要自信,学生可能会觉得老师怎么这么紧张觉得好玩才笑,而不是对你能力的否定.新老师总是会对自己产生质疑的,因为觉得自己没经验,好像有太多要学习的地方,而且担心学生冒出奇特的问问自己回答不出等等,其实真的没必要太紧张,不过这需要课前充分准备,从学生的角度想想学生可能会问什么问题.其实阅读理解同学们也会觉得枯燥所以不愿意听.所以你要想出一点小活动或者多提问让大家跟着你一起学.而讲阅读理解最重要的是,你自己想教给学生什么.以及你学生的阅读水平,其实我觉得没有固定的教学模式,最重要的是你要分析学生的情况,以及你想教授什么,然后你再探索怎样教学生更能听~
第4个回答 2013-08-01
学生没有直接提出，说明有隔阂。
你觉得比较紧张，怕讲错，所以一定程度上远离了他们。
这也是一种自我保护，未必是错的，没什么。
想改变，主要是实力。有实力才有底气，再沟通。
你觉得比较紧张，怕讲错，所以一定程度上远离了他们。
这也是一种自我保护，未必是错的，没什么。
想改变，主要是实力。有实力才有底气，再沟通。
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