通用技术问题

1.请大家举出”常见的技术”的正反两面性‘‘
2.请大家说一些”科学合理地使用技术应遵循的条例”
(希望大家说的有内涵一些)

  通用技术
  近年来,生物技术的开发已取得巨大进展,基因的分离、扩增、重组以及体细胞的克隆技术都已实现,某此蛋白质的结构和协能已经探明。快速繁殖脱毒、组织培养、胚胎移植、胚胎切割和单克隆抗体等技术已进入实用阶段,预计到2000年时产值可超过1000亿美元。
  科学家已从单个基因的测序转到有计划、大规模地测绘人类、水稻等重要生物体的基因图谱。

  价值性 6000多项农作物方面的生物技术研究成果进入田间试验,抗虫害的转基因水稻、玉米、土豆、棉花和南瓜等已在美国和加拿大大面积试种。美国种值的转基因作物越来越多,1998年种植7000万英亩转基因玉米和大豆,而几年前则很少。菲律宾国际水稻研究所育成的“超级稻”,在3年内可推广种植,它可以使水稻单产提高20%-25%。据法国《论坛报》近日报道,纺织业已采用了既不用化肥也不用农药的生物技术棉花。从1996年开始,美国专门生产“户外用”服装的帕塔戈尼亚公司使用的棉花100%是用生物技术生产的棉花。现在,美国是全球主要的生物棉花生产国,每年产量是2800吨,继美国之后是印度(年产量是930吨)、土耳其(800吨)和秘鲁(650吨)。美国科学家已运用生物技术设使一只老鼠长出一个大象的卵,该技术在未来可以帮助拯救世界上的一些濒危动物。老鼠可被用作制造其他动物的卵子的“工厂”,这些卵在受精后,可用来使濒危动物怀孕。
  由于基因组项目的完成和生物技术的进步,今后癌症病人不需要经历痛苦的治疗过程,他们将使用根据基因筛选而制定的治疗方法。基因分析将使医生有可能在分子层面上评估化疗既杀死患者的健康细胞又杀死癌细胞的问题,并使他们有可能针对不同患者的具体病情加以纠正。科学家正逐渐解开癌症、血管堵塞和阿耳海默氏症的生化途径,他们能把新的基因移植到人体内,治疗疾病。许多危害人类的疾病,如心血管病、癌症、艾滋病等,糖尿病等,将得到有效的预防、治疗和控制。
  创新性 “多莉”羊的出生,引起世界范围人们的高度重视,科学家认为它预示着“21世纪人类将全面进入克隆时代”。多莉已在今年4月顺利产下它的第一只羊羔,这表明,由一只成熟细胞克隆出的羊可以受孕并足月怀胎,产出一只健康羊羔。曾帮助克隆出多莉羊的PPL制药公司在今年还克隆出一头牛犊。
  综合性 生物工程专业的理论知识体系主要包括基因工程、细胞工程、蛋白质工程、酶工程、发酵工程及生物工程下游技术。生物工程本科专业实验教学的主要目的就是培养学生在生物化学、基因工程、发酵工艺及生物工程下游技术方面的基本科研素质和基本实验技能。生物物质分离纯化技术是生物工程下游技术的主要环节,因此也是生物工程专业教学大纲的基本要求之一[1]。从整个生物工程技术产业化的角度讲,生物工程下游技术是生物工程成果真正体现为生产力的必经途径和产业化成败的关键。目前,生物工程产品特别是和人们生命健康密切相关的功能蛋白质的价格非常昂贵,一项生物工程研究成果在整个大规模生产过程中其成本主要体现在下游的分离纯化过程,一般情况下,分离纯化过程占生物工程产品总成本的70%以上。分离纯化过程可供采用的技术手段很多,主要包括细胞破碎和固液分离技术、层析分离技术、膜分离技术及电泳分离制备技术。这些技术手段的每一项对操作者的基础知识和实际操作经验都要求很高,而实际上专业技术人员的素质的高低往往决定了生物物质分离的成败及分离成本的高低,因此对于生物工程专业的学生来说,掌握基本的生物物质分离纯化技术不仅是深刻理解理论知识的需要,同时也是生物工程产业化对生物工程专业人材的迫切需求。目前生物工程专业实验教科书中很少有完整的、能够涵盖生物物质分离主要技术手段
  两面性 一些技术受到阻碍是基于“伦理学”的理由。例如避孕技术,由于天主教教义认为不以生育为目的的性行为是不道德的,所以禁止使用避孕技术。这种“伦理学”不具有普世性,对于天主教信徒以外的人没有约束力,是“教义伦理”。禁止克隆人的喧嚣,也是基于这种教义伦理的,我们没有理由唯罗马教皇的马首是瞻,去追随教义伦理。我们只能依据效用主义的伦理观,避免引起实际危害的技术应用。任何事物都有两面性,一切利益都伴随着风险,我们只能在权衡利益与风险的基础上做出决策。
  专利性
  专利摘要
  本发明公开了一种使用从病人身上收集的肿瘤样品和肿瘤穿透淋巴细胞来寻找有肿瘤特异性的、被HLA类受体呈献而且为CD4阳性淋巴细胞或CD8阳性淋巴细胞识别的抗原决定簇的方法;本发明还公开了一种用在细胞免疫疗法使用的治疗疫苗或免疫原以及从病人身上收集的肿瘤样品和肿瘤穿透淋巴细胞,来筛选细胞免疫疗法对特定种族的病人的潜在疗效的方法;本发明还公开了一种用体外扩增来产生对抗原或抗原决定簇有特异反应性的T淋巴细胞,来进行细胞寄抚转移疗法,或研制治疗性疫苗以激活细胞免疫系统的方法
  专利主权项
  1.一种使用从病人身上收集的肿瘤样品和肿瘤穿透淋巴细胞,寻找有肿瘤特异性的、被HLA类受体呈献的、为CD4阳性淋巴细胞或CD8阳性淋巴细胞识别的抗原决定簇的方法,该方法包括: a.从病人身上获得肿瘤样品并制成单细胞悬浮液; b.从单细胞悬浮液提取CD4阳性淋巴细胞或CD8阳性淋巴细胞,用有限稀释制备单个克隆,扩增这些克隆; c.把扩增的T淋巴细胞和肿瘤细胞共同培养,检析上清液中的特殊的细胞间激素,找出有肿瘤反应的T淋巴细胞克隆; d.从病人肿瘤切样的一部分中提取mRNA,构建cDNA文库,用于转化靶标细胞; e.将肿瘤反应性T淋巴细胞与靶标细胞转化子共同培养,检析上清液中的特殊的细胞间激素,找出肿瘤特异性抗原基因; f.从肿瘤特异性抗原基因上找出肿瘤特异性抗原决定簇。

  科学合理的使用技术应遵循的条例
  技术的最原始概念是熟练。所谓熟能生巧,巧就是技术。技术远比科学古老。事实上,技术史与人类史一样源远流长。
  广义地讲,技术是人类为实现社会需要而创造和发展起来的手段、方法和技能的总和。作为社会生产力的社会总体技术力量,包括工艺技巧、劳动经验、信息知识和实体工具装备,也就是整个社会的技术人才、技术设备和技术资料。
  法国科学家狄德罗主编的《百科全书》给技术下了一个简明的定义:“技术是为某一目的共同协作组成的各种工具和规则体系。”技术的这个定义,基本上指出了现代技术的主要特点,即目的性、社会性、多元性。
  任何技术从其诞生起就具有目的性。技术的目的性贯穿于整个技术活动的过程之中。技术的实现需要通过社会协作,得到社会支持,并受到社会多种条件的制约。这诸多的社会因素直接影响技术的成败和发展进程。所谓多元性,是指技术既可表现为有形的工具装备、机器设备、实体物质等硬件;也可以表现为无形的工艺、方法、规则等知识软件,还可以表现为虽不是实体物质而却又有物质载体的信息资料、设计图纸等。在作为物质手段和信息手段的现代技术中,技能已逐步失去原有的地位和作用,而只是技术的一个要素。
  根据不同的功能,技术可分为生产技术和非生产技术。生产技术是技术中最基本的部分;非生产技术如科学实验技术、公用技术、军事技术、文化教育技术、医疗技术等,是为满足社会生活的多种需要的技术。
  一般地说,技术的发明是科学知识和经验知识的物化,使可供应用的理论和知识变成现实。现代技术的发展,离不开科学理论的指导,已在很大程度上变成了“科学的应用”。然而,现代科学的发展同样离不开技术,技术的需要往往成为科学研究的目的,而技术的发展又为科学研究提供必要的技术手段。在它们之间是一种互相联系、相互促进、相互制约的关系。可以预见,它们的联系还会更加密切,界限也会变得模糊起来。
  但是,科学与技术毕竟是两种性质不尽相同的社会文化,二者的区别也是十分明显的。科学的基本任务是认识世界,有所发现,从而增加人类的知识财富;技术的基本任务是发现世界,有所发明,以创造人类的物质财富,丰富人类社会的精神文化生活。科学要回答“是什么”和“为什么”的问题;技术则回答“做什么”和“怎么做”的问题。因此,科学和技术的成果在形式上也是不同的。科学成果一般表现为概念、定律、论文等形式;技术成果一般则以工艺流程、设计图、操作方法等形式出现。科学产品一般不具有商业性,而技术成果可以商品化。现代技术具有较强的功利性和商业色彩
温馨提示:内容为网友见解,仅供参考
无其他回答

通用技术问题
答:1它要解决的主要问题是避免东西,南北方向的碰撞问题。2.技术方法是程序上的时序控制或步进控制。3主要优点 :安全,稳定可靠。4缺点是:需要专业知识,而且编程水平决定系统运行的可靠性;首次投资比较大。5参考经验程序,延长系统寿命。

通用技术不及格怎么办
因此,如果发现自己在通用技术上未能及格,首先应当仔细分析自身存在的问题,是因为学习方法不当还是对课程内容理解不够深入。明确问题之后,可以采取一系列措施来改善情况。例如,制定详细的学习计划,确保每个环节都有具体目标。积极参与课堂讨论,与同学分享自己的想法和疑问,这将有助于深化对课程内容的理解。

关于通用技术的问题
1,技术的目的性:技术总是从一定的具体目的出发,针对具体的问题,形成解决的方法,从而满足人们的某方面的具体需求.【案例分析:助听器的发明】人类有目的,有计划,有步骤的技术活动推进了技术的不断发展.2. 技术的创新性:①创新是技术发展的核心.②技术的发展需要创新.③技术创新是一个艰难的历程.技术革新...

通用技术教学的最大问题是什么
通用技术是门新课程,目前国内高校尚未开设通用技术教师培养的相关专业,大部分学校的通用技术教师是从担任学校的物理、化学、生物、数学、信息技术、劳技技术等教学工作岗位的教师经过短期学科培训转型而来,很少从社会聘请有一定技术实践经历的专业人员,很多教师仅仅把通用技术理解为劳动技术的翻版而已,对于通用技术新提出的“...

通用技术问题来源
普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴,是以提高学生的技术素养为主旨的教育,是高中学生的必修课程。通用技术课程必须面向全体学生,必须为每一个学生拓展技术教育学习经历、行使受教育权利提供机会和条件。要充分考虑到高中学生在兴趣、生活经历、地域特征、文化背景等方面的差异,在课程、教材、教学及其...

通用技术的思考题和分析题怎么做啊
13. 通用技术在本课程中是指(体现基础性和通用性的技术)。14. 我市海河中学的姜鹏辉同学由教室的窗户高,每当阳光直射时,想把窗帘拉上很困难,而发明的光控全自动拉帘,说明了发现问题的途径来自于(观察日常生活)。15. 要设计一个适合中学生使用的书包,你认为在设计分析时应该考虑哪些因素(人、物、环境)。16. ...

高中通用技术教学建议
普通高中通用技术课程应根据各地学校条件有效实施,需着重关注以下几点:1. 引导学生亲身参与设计过程,提高参与程度,拓宽视野,培养学生主动探究与创造力。2. 鼓励生成多种设计方案,从不同角度思考,利用多种技术思想与方法解决问题。3. 加强设计过程评价,促进技能发展,形成规范操作行为,体验情感价值观。

高二通用技术知识问题
1、B 可能是碘盐的吸收问题,那就是饮食,即:生活质量;2、C 应该是一个比例的问题吧;3、B 效率问题;4、D 开环控制,就是没有反馈的,红绿灯是靠的定时,而非根据客流量进行调整。

高中通用技术中的为什么不能从反方向跨越栏杆
你好,很高兴回答你这个问题,他这样做的目的是为了避免人受伤。因为栏杆侧面承 L 型,正跨万一跨不过,栏杆会倒,反跨跨不过,栏杆不倒,人会受伤。【摘要】高中通用技术中的为什么不能从反方向跨越栏杆【提问】你好,很高兴回答你这个问题,他这样做的目的是为了避免人受伤。因为栏杆侧面承 L 型,正...

高中通用技术考试考什么
通用技术学科基本能力包括以下几个方面:①技术设计能力:指制定设计方案,并用技术图样等技术语言来表达的能力。 ②技术制作能力:指根据设计方案和已有条件选择合适的加工工艺进行作品制作的能力。③技术试验能力:指对产品进行技术试验,并写出试验报告的能力。 ④技术评价能力:指对技术问题的发现、明确,...

相似回答