我们老师就是这么说的哈~~
从百草园到三味书屋第二段表现了作者怎样的思想感情
第二段描写了百草园的景物及作者在百草园的生活情趣,表达了作者对百草园一草一木的热爱,对自由有趣童年生活的追忆.同时又与下文三味书屋的枯燥生活作对比,更表达了作者对百草园的痴爱与追念.请采纳~
从百草园到三味书屋第二段表现了作者怎样的思想感情
第二段描写了百草园的景物及作者在百草园的生活情趣，表达了作者对百草园一草一木的热爱，对自由有趣童年生活的追忆。同时又与下文三味书屋的枯燥生活作对比，更表达了作者对百草园的痴爱与追念。我们老师就是这么说的哈~~
从百草园到三味书屋第二段表现了作者怎样的思想感情?
第二段描写了百草园的景物及作者在百草园的生活情趣，表达了作者对百草园一草一木的热爱，对自由有趣童年生活的追忆。同时又与下文三味书屋的枯燥生活作对比，更表达了作者对百草园的痴爱与追念。我们老师就是这么说的哈~~
...到三味书屋 的第二段自然景物描写表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者对美好生活的向往，同时也和三味书屋枯燥的学习产生了对比
从百草园到三味书屋 第二段表达了作者怎样的思想感情
表达作者对百草园的喜爱\\对童年生活的向往与对怀恋
《百草园到三味书屋》第二自然段说明作者对百草园是什么感情
第二段充分体现了作者对百草园的喜爱及对自己童年的回忆里的乐趣以及留恋，作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”这样一组词语，引出14种景物（菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、...
《从百草园到三味书屋 》第二段表达了作者怎样的思想感情
第二段的写景，非常精彩。第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。石井栏之所以“光滑”，是因为井经过了常年累月的使用；之所以知道它“光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”，...
从百草园到三味书屋在两部分分别表达了作者怎么样的感情
第一部分表达了作者对百草园的美好向往，对自然的爱和对知识的追求；第二部分描写枯燥无味的三味书屋生活，表达了作者对封建教育制度对儿童的束缚和损害的批判。参考资料：百科以及现存记忆
从百草园到三味书屋第二段中你体会到了作者什么样的感情
作者---鲁迅 对百草园的热爱之情 孩童的天真纯洁无暇的心 全文围绕一个乐字写出了百草园给作者留下的深刻印象 从中体会出我追求新奇，洒脱，喜悦心情
文章赏析:<<从百草园到三味书屋>>第二段
这是一篇回忆童年生活的优美散文。在作者的生花妙笔下，显得趣味盎然。这也充分体现了鲁迅从小热爱大自然、热爱自由生活、热爱探求知识的品性。文章里，非常分明地表现了两个情绪，一是百草园的景物，童年无限的生活情趣；二是三味书屋里教条、枯燥、乏味的读书经历。我喜欢对百草远的描写。文章的开始部分，...
