三年级下册人教版第一课语文第一课燕子的课文大意

Answer 1

《燕子》的课文大意：课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。表现出作者对春天和燕子的喜爱之情。

拓展资料：

1.课文原文：

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

2.课文详解：

【详解第一段】描写样子的外形：羽毛、翅膀、尾巴，总写燕子的活波可爱。

【详解第二段】课文富有浓厚的春天的信息，而表现春天气息的方式有很多，这篇课文的景物有静态与动态两种形式，无论是课文中的动物还是植物，都富有春天的颜色，而且各种色彩的配合，是静态的一幅春景图。一句”像赶集似的聚拢来“打破了这幅静态的春景图，有了”细雨、微风、燕子“的到来，画面开始活动起来。我们一起想想，在这幅春景图中，以”黄色、绿色、青色“为主色调，以”各色鲜花“为辅助色彩，用燕子的”乌黑光亮”色焕活春的色彩。足见，作者是绘画高手，以暖色调绘图，以黑色（本色）点亮画面，如此，第二段的画面感开始鲜明起来。

【详解第三段】则是春景图中的主体，即“燕子”。课文的题目是燕子，自然重点也是燕子，第一段将燕子“轻快、活泼、机灵”的特点陈述出来。毋庸置疑，课文的后几段一定是围绕燕子的这几个特点来写，关键在于体会作者的写作手法。

【详解第四段】与第三段正在飞行的燕子形成对比，这是“几对燕子飞倦了”，与刚才“斜飞、横掠”的燕子状态不一样，是“倦”，以静为主。所以，春景图的主体——燕子，是两种状态，有动（第三段）有静（第四段）。倦怠的燕子，停在电线上，像是五线谱上的音符（强调比喻修辞手法的运用）。在这里，作者将“飞倦的燕子”定格，以“蓝蓝的天空”为背景。我们可以想象，黑色的五线谱和音符，在蓝色的背景下演唱春天的赞歌，不论是色彩（视觉）还是声音（听觉），都春意尽出。

Answer 2

《燕子》的课文大意是以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天的时候，从南方赶来，燕子飞行和停歇的的顺序叙述的过程。

第一自然段：写小燕子的外形活泼可爱。

第二自然段：写小燕子从南方飞回来，为春天增添了生机。

第三自然段：写小燕子飞舞时的轻快灵巧。

第四自然段：写小燕子在电线上停歇时的姿态优美。

拓展资料：

《燕子》的作者：郑振择

现代著名作家、学者、社会活动家。1921年，同矛盾、叶圣陶等人共同发起成立“文学研究会”。毕生从事文学创作、文学研究和考古研究。

Answer 3

课文大意：课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。

拓展资料：

这篇课文的作者是郑振铎。

郑振铎的初恋并不顺利，那时，他正在北京读书，北京的福建同学组织抗日联合会，经常聚会。他自然是每会必到，到则必慷慨陈词。当时，全国女子高等学府——北京女子高等师范学校，以战国“四公子”自许的女高师“四公子”中，就有3个是福建籍。

其中，有一个叫黄世瑛，出身于有钱人家，家里既有恒产，又代代做官，她的父亲此时正任教育部的主事，像她这样的小姐，居然也参加爱国活动，还担任了校学生自治会主席，而且长得很漂亮，在爱国学生运动中，郑振铎对她很有好感。

不知从什么时候开始，他觉得只要几天不见黄世瑛，便仿佛定不下心来。有时，他正好有关于学生运动的事，便闯进女高师红楼去，当时，因五四运动的冲击，女高师当局已被迫放宽了原先如同监狱看守般的门卫制度。遗憾的是，由于黄世瑛的犹豫和她父母的反对，郑振铎长时间处于无可奈何的痛苦中。

参考资料：百度百科，郑振铎

Answer 4

第一段(第1节)：从燕子外形特点描写，写燕子活泼可爱的样子。

第二段(第2节)：写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。

第三段(第3节)：写燕子飞行时轻快和灵活的情景。

第四段(第4节)：写燕子停歇时轻盈、灵巧的样子。

【中心思想】

这篇课文描绘了活泼可爱的燕子，赞美了生机勃勃的春天，反映了作者欢乐愉快的心情

Answer 5

课文描写了燕子的外形和他在浪漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。