《最后一课》中“亡了国当了奴隶的人...大门的钥匙”一段有何深刻含义...
监狱比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁,钥匙比喻法国语言。“监狱”使人失去自由,任人宰割;“打开监狱的大门”,使人重新获得自由。语言是民族的标志和象征,是联系人们思想的纽带,它能使人们不忘自己的祖国,团结起来和侵虐者斗争,求得民族的解放。
亡了国当了奴隶的人民...好像拿着一把打开监狱大门的钥匙!运用了什么修 ...
韩麦尔先生高度赞美法国语言,表现他的爱国感情。“监狱大门”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁;“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是:掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识。从而团结起来,打击普鲁士侵略者,求得民族的解放。首先,民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民,如果还说着自己的语...
...亡了国当奴隶···打开监狱大门的钥匙”这句话有什么深刻的...
都德《最后一课》意思:一个民族的语言文字不消亡,这个民族就不会消亡,就会振作起来 (联系文章背景,普法战争中法国战败,被占领区被强制舍弃法兰西语言文字,改用德语,这是最后一节法语课)语言是一个民族的灵魂,是这个民族的记忆,是这个民族的过去、现在和未来。是文化的载体,是科学的舞台,我们...
(最后一课) 亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着...
“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是:掌握祖国语言,可以激起人民的爱国意识。从而团结起来,打击普鲁士侵略者,求得民族的解放。2、出自:法国小说家阿尔丰斯·都德《最后一课》,写于1873年。3、阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》,写的是普法战争后法国战败,割让了阿尔萨斯和洛林两地(在历史上阿...
韩麦尔先生说:;亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像...
.“监狱大门”比喻普鲁士的统治。“钥匙”比喻亡国奴实现解放,通向自由的方法与途径。因为被侵略者丧失了自由,犹如关进了监狱;但是,只要记住本民族语言,不忘本民族文化,就可以把人民组织起来反抗侵略者。这里,法语就像一根团结敌占区人民的纽带,激发了学生的爱国情感。
最后一课忘了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一...
亡国当了奴隶的人们,没有了自由,被锁在监狱之中,只要他们牢牢记住自己的母语,就像是拿着打开监狱大门的钥匙,是他们重获自由的希望。本体:亡国奴记住自己的母语 喻体:拿着打开监狱大门的钥匙 语言是一种文化,一个国家的母语更是代表了一个国家的文化,人们牢牢记住他们的母语,就是牢牢记住他们的...
《最后一课》原文句子赏析!
监狱的大门,是指丧失国土、被人奴役、沦为亡国奴。钥匙,是指拥有自己民族的母语。全句含义是:母语是一个国家、一个民族的象征。拥有母语的民族,是永远不可战胜的,这样的民族是永远不会消亡的;拥有了母语,就是掌握了自我救赎、拯救民众的有力武器。
都德的名言:亡了国当了奴隶的人民...的钥匙的意思
钥匙就是牢记法语 意思 忘了过的人们只要牢记自己国家的语言就可以成功
怎样理解亡了国当了奴隶,只要记住他们的语言,就好象拿着一把打开监狱...
貌似亡国奴融入侵略国?彻底忘记自己的民族。那以后就不叫亡国奴了,因为亡国奴还是认为自己不是这个国家的,而后者就是侵略国的子民了。个人理解,亡国奴学习了他们的语言,融入他们的社会,就好像去除了自己身上的烙印。
理解下列句子的意思“亡了国当了奴隶的人民,只要牢记他们的语言,就好象...
这些话表达了沸腾的爱国热情,对学生的殷切期望,也表达了对于民族和祖国前途的坚定信念。韩麦尔先生感情的变化:深情——悲痛——内疚——赞美——沉思——悲愤。