草原课文问一个问题,并回答有感情的朗读课文,说说内蒙古草原的自然风 ...
呼伦贝尔大草原。远离了城镇,远离了闹市喧嚣,草原犹如碧绿的地毯,绿茵茵、软绵绵。往远看,草原上盛开着无数种野花,星星点点的蒙古包上升起缕缕炊烟。微风吹来,牧草飘动,马群、牛群、羊群飘来飘去,处处可见“风吹草低见牛羊”的优美景象。蒙古牧民素以热情好客著称,在听到有人来的脚步声时,他们...
学了草原这边课文,可以提什么问题?
作者在最后引用“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
《草原》课文优秀教案
一、导入 播放蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》,引入草原的辽阔景象。随后,教师引导学生跟随老舍先生去感受大草原的美丽风光及独特的民族风情,播放蒙古族风情录像,学唱歌曲《美丽的草原我的家》。二、初读课文 学生交流收集到的关于草原的资料。三、精读课文 学生读完课文后,讨论草原给他们的第一印象...
说说内蒙古草原的自然风光和民族风情
希拉穆仁草原是蜚声中外的旅游胜地,它南迎呼和浩特的暖风,北聆百灵庙的铃声,因清王朝赐名的“普会寺”喇嘛如屹立河畔,又名召河。草原的夏秋,香花遍野,芳草依依,迷人的美景使人心旷神怡。羊、马、牛、驼,一群群,一片片,或疾驰,或漫游,象彩霞在天际飘动,也像仙女撒下的珍珠、玛瑙,落在...
《草原》这篇课文里提一个有价值的问题
《草原》一文中故意将互相对立和排斥的描写巧妙地熔于一炉,使语言在简洁中见意蕴、普通中见哲理,生动而鲜明地表达复杂的思想感情;随着作家的叙述,在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受草原风光与人情的美好。教学难点一是品味优美的语言,体会表达方法;二是通过学习此文,引起认识西部,了解西部...
老舍的《草原》课后题第一题该如何回答?
自然风光: 内蒙古大草原,鲜碧如画,一望无际,就如同中国著名历史学家和考古学家翦伯赞曾在其名著《内蒙访古》一文中指出的“一出居庸关,经过了一段崎岖的山路以后,便在我们面前敞开了一片广阔的原野,一片用望远镜都看不到边际的原野,这就是古之所谓塞外。”而且,资源丰富,风景宜人。民族风情...
...回答? 课后题第一题是:说说内蒙古草原的自然风光和民族风情...
蒙古草原十分美丽,使我留恋忘返.蒙古族的同胞们都非常的好客,我们就像亲朋好友一般,我们都是一家人.既然你求助我,我也不好拒绝.献丑了.
《草原》六年级课文问题
逻辑问题撒:应该这样理解 初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。也就是说除了那些小鸟以外就在也没有任何的声音和东西了,这样就更反衬托出草原的寂静 和空 就比如说 我什么也没有做,除了静静地等待 我只能静静地等待就更反映了我什么用没有做 一样的道理 下...
课文《草原》教学设计
教学目标设定如下:学生需掌握9个一类生字,积累词语并能运用关联词语造句;有感情地朗读课文并背诵第一自然段;理解课文内容,感知内蒙古大草原的美丽景色以及蒙古族人民的热情好客,从而领悟全国各族人民之间的深厚情谊,培养对中华民族大家庭的热爱之情。重点在于理解课文内容,特别是感受内蒙古大草原的美丽...
《草原》说课稿
这篇课文的教学目标主要有两点:一是从文章的思想内容出发考虑,让学生感受草原景色美、人情美,受到民族团结友爱情感的熏陶。作者笔下的草原风情图如诗如画令人陶醉,是感情朗读的极好素材。通过感情朗读的训练可以深化对文章表达情感的体会。因此,第二个教学目标确定为有感情地朗读课文,感悟、积累优美的...