你们认为教师职称合理吗？

Answer 1

调查结果现实，高级教师月总收入显著高于一级教师，一级教师显著高于二、三级教师。

具体来看，不同职称教师在月工资收入上存在显著差异，教师职称越高，月工资收入越高。

高级教师的月工资收入达到4024.62元，比教师平均工资收入高852.92元，显著高于其他职称教师;

这个调查是东北师范大学秦玉友和他的团队做出的，调查范围没有说明，大概是以东北地区为基础吧，相信全国其他地区和东北大同小异，整体应该就是这样的，高级教师无论是收入还是其他待遇，要比中级、初级教师高的多，这也是这些年教师削尖脑袋也要评职称的原动力。

咱们总说按劳分配，其实在教师这个行业中，就不存在按劳分配这一说。那些干事儿最多的，永远是年轻人，而他们因为职称低，资历浅，所以收入总是最低的。而那些年龄大的教师，总有这样或者那样的理由不干事、少干事，可却拿着比年轻人多的多的工资。我们的分配原则就是一个笑话。

现在的体制不是激励大家做事，而是鼓励大家熬时间。毕业后多少年才能够评职称，而且是初职；初职多少年后才可以评中职；中职多少年之后你才有资格评高职。这是硬条件，不够条件你就是基本条件不行，没有参评的资格。就这一项，让那些青年人只能是等着，混着等吧，等够了年限你才有资格参评啊！大概这样多年过去，刚刚参加工作的热情，基本就消耗的差不多了。不信你到基层去看看，那些拿钱多的，大多数是不干事儿的老教师，而且是职称高的。而奋战在第一线的差不多都是职称低、挣钱少的青年教师。这已经成了一种痼疾，已经严重制约着教育的发展了。

今年我们这里还闹了这样的奇葩事儿，冬季的取暖费按照职务、职称发！也不知道是哪个大仙儿的高招儿，难道职务高、职称高的就需要多点一个炉子吗？而职称低、职务低的人本来挣钱就少，可给他们的补贴也要比别人少，难道让他们冻着吗？制定政策的人为自己考虑，也太明显了吧？

不将青年人的工作热情激发出来，我们的教育怎么能够腾飞？

Answer 2

作者：百家教育之方（原创）

前面一段时间，网上纷纷传言职称要被取消的消息。笔者也进行了搜索，求解传言的真假。在此，笔者想通过一系列问题，与大家共同探讨关于教师职称的相关问题。

今天，让我们来探讨一下，职称会不会被取消？

记得教师职称评审制度开始于1986年，当时建立职称制度的目的，是为了调动广大中小学教师的积极性，提高中小学教师队伍整体素质，促进基础教育事业发展。

建立职称制度之初，每个教师都提高了工资。开始评审教师职称的时候，有的教师并不知道职称会与工资挂钩。某学校一位老教师非常低调，要“谦虚”一点，他把自己的职称申报为中学三级，后来他的工资吃亏了一大截。其同事另一位老教师根据文件规定，把自己的职称申报为小学高级，结果他的工资在全校、全镇都是最高的。这说明，当时才开始评职称，并且将职称与工资挂起钩来。

刚开始评职称的时候，教师们奔走相告，非常兴奋。为什么呢？因为那等于普涨了一次工资。不过是有的人多，有的人少，而不是每个人都是一样的。

在第一次评职称以后，又过了好几年，职称评审没了动静，似乎停止了（至少在笔者所在的地方是这样）。大家开始盼星星、盼月亮，希望职称评审工作能重新启动。因为没有职称评审，教师们就失去了一次幅度比较大的晋升工资的机会，而年轻的、新分配的教师就失去了评职称的机会。所以过了几年，有教师在说，他们在哪几年、哪几年，在职称上被耽搁了。后来，在1992年左右，职称又开始评审。我的理解，中间那段时间，是职称制度试行后的整顿时期，因为有很多问题要分析，要理顺。

笔者感受到，那个时候，中小学教师职称评审制度发挥了积极的作用。当初建立中小学教师职称制度的目的，主要是为了避免“吃大锅饭”。当时全国各行各业都在努力“打破大锅饭”，以显示出工资的差距。

从职称制度的历史来看，我估计，现在我们不可能再回到“吃大锅饭”的年代去，不可能给每个人都涨相同数额的工资。所以，教师职称会被取消吗？可能稍微一段时间不会被取消（这不是当头一棒，而是事实，我们要做个负责任的发言者）。而根据最近的国家职称文件——国家人社部2017年3月21日发布的《职称制度改革5大措施》规定，可以看出现在职称是一个完善的问题，而不是一个取消的问题（您可以参照笔者“教育之方”2017-03-2900:01:56已发布的文章《职称怎样改革？这五大措施你不能不看！——教师应该看，各行各业的人都要看》）。因此，我们可能可以几乎肯定地作出这样的理解：教师职称评聘制度不会被取消，而是会完善！不知以上看法当否，欢迎交流、讨论。

Answer 3

职称造成教师的不平等，增加了教师间的内耗，还是领导们敛财的工具，评上职称的工作推三阻四，不积极，而没评职称的工作量较大，老师们怨声载道。

有人说，教师的工作本来就不以评职称为目的。职称是政府对教师作为专业技术人员，在工作一定年限后，对其专业技术能力的一种肯定和鼓励。教师不管评没评上职称，都应该努力工作。

有人说，教师的工作是一个良心活，哪有教师评不上职称就不认真工作的。任何教师只要接手一个班级，都会想方设法将自己班级的学生教好，考出好的成绩。人都是要面子的，教师也是一样。

也有人说，如果没有职称，大家论资排辈，无论干好干坏一个样，到时大家都是高级教师，这样真的好吗？

还有人这样说：职称严格说来是一个人在工作中综合能力的体现，如果全部取消了，开始吃大锅饭了，可能会挫伤工作积极性，想一想嘛:干多干少一个样、干好干孬一个样，这样公平吗？

还有这样的：取消职称，老师会更安心工作。因为，要取得职称，不是只努力工作便能获得的。职称的获得离不开奖项和证书，而想获得证书，即便你有能力，未必你没有机会。比如，评优课，不安排你去讲，你怎么参评呢？

像这样的：以前的教师没有职称评定，工作反而比现在积极，那时的教育比的是良心教育。自从有了职称评定，教师们的工作态度反而消极懈怠了，只因观念发生了改变。职称评审中有很多不规范，不合理，有些人钻空子，需要改进。

......

关于教师职称，你最同意哪种说法？

Answer 4

图来源网络

教师职称评定可以说是是促进教师工作的一种方法，也是对于老师的肯定，出发点是好的，但是现在却成了很多教师头疼的事情。由于现在教师群体的数量庞大，在评定的过程中，出现了很多腐败的问题。那么为什么实行了这么多年，还不取消教师职称的评定呢？

虽然教师职称评定的初心是好的，但是就现状来看，有一部分的评定是体现不出老师的教学能力的，因为职称的级别与薪资有关系，所以有很多的人报考教师招聘，但是有多少人是真正的为了教育呢？所以综上所述，小编认为这样的职称还不如取消呢？

Answer 5

老师的职称实在和公务员同样，职称高不一定干活就多，职称低的老师，能够干活更多一些。有的老师定上高档了，反而找路子干一些轻松一些的事情。

老师的职称实在便是日常平凡多积聚的成果，多写论文，多颁发课例，多得些证书，评职称时就可以多加分，排名靠前，就可以评上。而日常平凡不重视积聚的、只低下头肯干苦干的先生反而评不上高档职称。

就我晓得的来权衡，高档职级全在引导头上了，通俗先生高档职称并未几，职称评定的弊病就在这儿。

老师的支出，实在应当由基础性人为+工龄人为+绩效人为，如许更加正当，绩效人为全校权衡，多劳多得，如许支出也能拉开档，绩效机动增进先生积极性。

职称没错，各行业都有职称，老师职称荒堂在哪里呢？

1.老师以职称人为取代绩效人为。高职高能，低职低能。典型的按职分派，不是无功受禄，不表现多劳多得。此荒唐之一。

2.职称评聘前提看证书数目且门类单一，诸如教授教养成就奖，授课竞赛奖，基本功技巧大赛奖，作文指点奖，课件评选奖，电脑作品制造奖，机器人大赛奖，微课评选奖，书法作品奖，绘画奖，演讲竞赛奖，声誉类包含:市、县、镇、校四级优良西席，优良教导事情者、师德斥候，优良班主任、十百千工程先辈个人、教授教养妙手、教授教养新秀、优良党员、优良党务事情者、平安教导事情先辈个人、工会事情先辈个人、信息鼓吹先辈个人、德育事情先辈个人、人事事情先辈个人、教科研事情先辈个人、财政事情先辈个人、师德先辈事情者，优良教诲主任、总务事情先辈个人，优良营业校长、学籍管理先辈个人、优良年级主任、职教招生先辈个人、技术装备先辈个人，百名优良班主任、图书征订先辈个人等通俗西席能得几个。此为荒堂之二。

作为从事一线教授教养事情，任教多年的老老师的我，深深地感遭到如今中小学西席的职称除拉开西席的支出，其余感化一点没有，乃至起到了反感化。近几年，评上中学高档职称的多半是黉舍引导。学校评定职称采取的是加分制，各类声誉先生们不晓得，他们给本身弄上了。他们评上高档后，既不担课，又不策划学校成长。如许，其老师心里能均衡吗？