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很少用比喻而且容易明白，可算是能使人继承其志了。
罕譬如喻,可继志矣的意思
意为（教导时）很少打比方也清晰明了，可以说是使人继承他的意志了。
谁有《礼记学记》的现代语翻译?
其言也约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继志矣。◎易解:善于唱歌者,能使人沉醉在歌声中流连不忘,善于教学的人,能使人继承他的志向而努力不懈。教的言语虽然简要却通达晓畅,含蓄而允当,很少用比喻而且容易明白;可算是能使人继承其志了。 君子知至学之难易,而知其美恶,然后能博喻;能博喻然后能为师;能为师然后...
君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为师
译文：君子不但懂得教学成功的经验，又懂得教学失败的原因，就可以当好教师了。所以说教师对人施教，就是启发诱导：对学生诱导而不牵拉；劝勉而不压制；指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。
礼记 学记的翻译
其言也约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继志矣。◎易解:善于唱歌者,能使人沉醉在歌声中流连不忘,善于教学的人,能使人继承他的志向而努力不懈。教的言语虽然简要却通达晓畅,含蓄而允当,很少用比喻而且容易明白;可算是能使人继承其志了。 君子知至学之难易,而知其美恶,然后能博喻;能博喻然后能为师;能为师然...
教也者长善而救其失者也的意思
君子观察这些生活现象就可有志于教学了。 自古以来,教与学都必须运用归类比较、综合分析的方法。譬如,鼓声并不属于宫商五音之一,但没有鼓声五音就不能和谐协调;水色并不分红黄蓝黑,但没有水则五色无法彰显;学问本身并不确指视听言貌思,但不学则五官难以得正;老师对人伦而言,并不属于哪一服,但如没有老师教导...
道而弗牵,强而弗抑,开而弗抑的意思是什么?
喻：晓喻，开导。道（dǎo）：通“导”，诱导。强：劝勉，勉励。开：指示门径。和：融洽。易：平易，不感困惑。思：促进思考。则：于。多：贪多求全，务为泛滥。寡：孤陋寡闻，思路不开。易：漫易轻忽。止：故步自封。心：心意，心情。救：帮助克服。长（zhǎng）善：培养、发扬学生的长处。...
凌节而施
这句话汉代郑康成解为“不凌节，谓不教长者才者以小，救幼者钝者以大也。”孔颖达解为“不凌节，谓年才所堪，不越其节，分而教之，所谓孙顺也。”依照他们的解法，要从学生的年龄和才能出发，因材施教。《学记》说，“当其可之谓时。”这是孟子所说“时雨之化”的“时”，其意义是说，...
仿写课文中的十五课的老班长的那样的人的作文
(《孟子·尽心下》)“善歌者,使人继其声。善教者,使人继其志。其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继志矣。”(《学记》)要处理好“言近与旨远”,“守约与施博”,“约与达”,“微与臧”,“譬与喻”等关系,学生没有很好的想象能力、表达能力,是根本不行的。因此,在这方面我就有意识地多培养学生...
弈学文言文乱继写
2. 文言文《弈学》的意思 是学奕吧? 弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗(fu)若与(yú)?,曰:“非然也。” 翻译:弈秋是全国最善长下棋的人。让他教两个人下棋,其中一个人...
论语全文
『16』子曰:「君子喻於义,小人喻於利。」『17』子曰:「见贤思齐焉;见不贤而内自省也。」『18』子曰:「事父母几谏,见志不从,又敬不违,劳而不怨。」『19』子曰:「父母在,不远游,游必有方。」『20』子曰:「三年无改於父之道,可谓孝矣。」『21』子曰:「父母之年,不可不知也:一则以喜,一则以惧。
