桃花心木怎么分段
第一段(第一至第三自然段)种树人种下了桃花心木的树苗第二段(第四至的十自然段)种树人浇水无规律,树苗枯死就补种.第三段(第十一至第十三自然段)种树人告诉“我”道理.第四段(第十四自然段)由种树人的话“我”联想到人也应该经得起生活的考验.第五段(第十五．十六自然段)现在桃花心木树苗长大了...
六年级上册课文《桃花心木》。
第一段(第一至第三自然段)种树人种下了桃花心木的树苗第二段(第四至的十自然段)种树人浇水无规律,树苗枯死就补种.第三段(第十一至第十三自然段)种树人告诉“我”道理.第四段(第十四自然段)由种树人的话“我”联想到人也应该经得起生活的考验.第五段(第十五．十六自然段)现在桃花心木树苗长大了...
求第二课桃花心木的结构分层、课后练习!答非所问的请不要抢凳子!
第一段(第1、2自然段):介绍桃花心木这种树木。 第二段(第3至14自然段):“我”从种树人那里得知做人的道理。 第三段(第15.16自然段):桃花心木茁壮成长。 写作特点: 1、运用拟人的修辞手法,借物喻人,寓意深刻。 2、哲理通俗易懂,具有教育意义。 课后题解: 1、略。 2、稳定的生活会使人养成依赖的心,相...
林清玄的一篇课文《桃花心木》中根据作者的心情是怎样变化的
第四部分 15、16段 写种树人不再来了，桃花心木也不再枯萎了，说明他种树成功了。
桃花心木 这篇课文从描写什么开始,引出桃花心木树苗与种树人
我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。我越来越感到奇怪。更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以， 他来的时候总会带几株树苗来补种。我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。但是，懒人怎么...
桃花心木的解析?
议论式、概括性的话语，分明告诉读者，上文讲种树人如何种桃花心木，原来只是在做铺垫，是为了这里的道理揭示服务的。这样由事而理，水到渠成，顺理成章，丝毫没有突兀之感而段首的“种树人的一番话，使我非常感动”一句，则实现了从种树到说理的“华丽转身”。为了证明这个道理是正确的，文章最后又...
桃花心木课文(关于桃花心木课文的基本详情介绍)
语言亲切自然，文笔清新，从具体事物引出生活哲理，自然融入文段，让道理顺理成章，意味深长。最终，这篇文章被选入人教版《语文·六年级·下册》教科书第3课课文，成为学生学习生活智慧的宝贵资源。《桃花心木》通过描述桃花心木的生长过程与环境中的不确定性，揭示了人在面对生活挑战时如何培养独立自主...
《桃花心木》课文详解.
文章主要介绍了桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直。以及怎样种桃花心木。借种树喻育人，蕴含了深刻的道理。告诉我们：在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。《桃花心木》是当代散文家林清玄创作的一篇散文。此文从描写桃花心木的形状写起，写到桃花心木树苗...
关于<<桃花心木>>的问题
3、这样一棵桃花心木,它是如何长成的呢?请同学们默读课文3-11自然段,回答问题,注意把相关语句画出来(出示课件)谁来说说,他哪奇怪呀?这是什么不确定?(板书:天数不定、水量不定、时间不定、苗数不定)哎呀,这个人真是很奇怪,不光我们觉得奇怪,作者也觉得很奇怪,我们看他提出了哪些疑问呢?作者发现时间不定,...
林清玄桃花心木
种树的人不再来，桃花心木也不会枯萎了。1998年7月3日写的 因为桃花心木在哪里都可以长出来，而且林清玄哪里还有一个十分老练的农民呢。桃花心木这篇文章就是借物喻理，说明了世间万事万物适应环境、独立自主的重要性和顽强拼搏、适者生存的道理。人不能养成依赖性，一旦养成，假如没有了支柱，就会...
