教育经济学发展

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进入20世纪70年代，教育经济学在世界范围内取得了显著发展，在国际学术界占有一席之地。发展中国家纷纷效仿西方的教育经济学，形成了一批研究教育经济学的学者。此时期，有关教育经济学的著作与论文如雨后春笋般涌现。

然而，当教育经济学广泛传播之际，西方遭遇严重的经济危机，各国经济陷入衰退。为刺激经济复苏，一些国家将资金投入教育，期望以此带动经济增长。但事实证明，这种做法并未奏效。经济不景气与教育扩张之间的矛盾日益显现，人力资本理论开始暴露出其局限性。人们逐渐认识到，必须寻求新的分析方法来探讨教育与经济的关系，这推动了人力资本理论的新发展。

为此，出现了一系列有关教育经济的新学说，被称为第二代人力资本理论。其中，筛选假设理论、劳动力市场划分理论和社会化理论影响较大。筛选假设理论认为，教育的作用在于对具有不同能力的人进行筛选，为雇主提供信号以识别求职者的不同能力。劳动力市场划分理论则将劳动力市场分为主要和次要市场，教育决定了个人是在主要市场还是次要市场工作。社会化理论探讨教育的社会功能，认为教育的经济作用源于其社会功能，后者远比提高知识技能对经济的影响更重要。

这些新学说在批评人力资本理论的同时，提出了新颖的观点和主张。然而，由于缺乏充分证据支持或逻辑严密性不足，这些理论存在一定的片面性，未能获得广泛认可。

扩展资料

教育经济学是研究教育和经济之间关系的经济学分支学科。 研究对象是教育在经济和社会发展中的作用、教育投资的有效利用及其经济收益。是介于经济学、教育学、数学之间的边缘学科、交叉学科。