作者说:“生命中不是永远快乐,也不是永远疼苦,快乐和疼可是相生相成的。”“在快乐我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。”“快乐固然兴奋。苦痛中又何尝不美丽?”联系自己的体验和对生命的认识,以“生命,苦耶?乐耶?”为话题写一段话,并展开谈论。
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急求九年级语文下册第九课谈生命课后练习第三题答案
而后又要不懈拼搏,努力挣扎,通过狭窄的产道,最终来到这个世界上;我们脱离了母亲腹中温暖的环境,又要努力适应这个陌生的世界;而在我们一步一步艰难长大后,我们依然要努力拼搏,为着我们的理想,我们丝毫不能松懈——我们要为了解出一道数学题而冥思苦想,...
九年级语文下册第九课课后习题三
第一句阐述生命中快乐与痛苦的辩证法,表明对生命规律的判断、认识;第二句阐述作者(或我们所有人)对于生命中的辩证法应持的态度,这是在对第一句的内容既已了然之后,更进一层地表明态度;第三句的意义与第二句相似,只是以反问的形式阐述,即无疑而问。作者对生命的本质的认识是:生命的道路是曲折的,要经历种种磨难...
冰心《谈生命》教案(一等奖)
[教材及学情分析] (一)课文解读 《谈生命》是世纪老人在仙逝前不久发表的一篇谈生命本质和生命意义的美文,道出了她历经百年沧桑、备尝酸甜苦辣的生命 体验 。全文仅有一长段,但思路清晰,章法严整,文字精炼,哲思深邃, 形象表达 尤其精彩。开篇用一句话 我不敢说生命是什么,我只能...
九年级语文下《谈生命》导学案
汪国真的诗作《生命,生命》——意志倒下的时候\/生命也就不再屹立\/歪歪斜斜的身影\/又怎耐得\/秋叶萧瑟晚来风急\/垂下头颅\/只是为了让思想扬起\/你若有一个不屈的灵魂\/脚下,就会有一片坚实的土地\/无论走向何方\/都会有无数双眼睛跟随着你\/从别人那里\/我们认识了自己。 生命,伟大而神秘,丰富而奇妙,朴素而美丽。生...
九年级下册语文第9课原文
《谈生命》,作者:冰心 我不知道生命是什么,我只能说生命像什么。生命像东流的一江春水,他从生命最高处发源,冰雪是他的前身。他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他曲折地穿过了悬崖削壁,冲倒了层沙积土,挟卷着滚滚的沙石,快乐勇敢地流走,一路上他享受着他所遭遇的一切:有...
九年级语文教学设计:《谈生命》
一、直接引入:今天我们学习《谈生命》。先做一个小游戏:若果去掉“谈”字,你还可以在“生命”前面或后面加什么词?(学生言:生命礼赞、生命之歌,等等。师提示学生做旁批。)二、简介冰心:(屏显)冰心生于1900年,1999年去世。她的作品中有许多诗文书写纯真的童心和圣洁的母爱。在许多文史家的...
九下人教版语文第三章字词
9、《谈生命》骄奢jiāo shē:骄横奢侈。清吟:形容读书时的状态,清吟雅诵。荫yìn庇bì:大树枝叶遮蔽阳光,也用来比喻保护、照顾。芳馨 :芳香。 怡yí悦:喜悦。 云翳yì:阴暗的云。一泻千里:比喻文笔奔放畅达(同音误写:泄)(范围误用)消融:指物体消失、融化。休憩qì:休息。 枭...
老师要求我们背冰心的《谈生命》 好多啊 怎么背?
如果是英语课文的话,我建议可以通篇自己翻译一下,也不用写下来,就口头翻译,弄懂意思之后基本上和背语文的方法差不多,文章不长的话翻译完了自己把内容复述一遍,到时候背起来默起来就相当中译英嘛,而且经过两次翻译,也许能自己就发现课文中比较关键的字词句,那就真的是达到背书的目的了 集中注意...
2014年济南中考语文阅读题 谜题 答案
.示例:承上启下。这段话紧承上文孩子们对人终将死去的困惑和惊惶,又引出“我”对生命谜题的茫然和思考。22 .示例 1:《谜题》运用了排比的修辞方法,作者把自己想象成一棵高大的树,惬意从容,尽情享受生命的快乐美好。语言酣畅淋漓,极富感染力。《谈生命》运用比喻(拟人)的修辞方法,把生命...
读《谈生命》有感
《谈生命》这篇散文收录在九年级语文下册,最早发表于1947年的《京沪周刊》上,是作家冰心中年时期的一篇佳作。现在仔细品读,感悟颇深。正如冰心所言,生命是一江春水,从高处发源,终结于大海。其实生命就是一个过程,从母亲十月怀胎到生命的降生,从呀呀学语到步入学堂,从莽撞少年到成熟中年,从耄耋...