甲文借伯乐相马的故事，发出了“＿＿＿“的感慨，表达的主题是＿＿＿，乙文借“古之君王“费尽周折遣人以
甲文借伯乐相马的故事，发出了“＿＿＿“的感慨，表达的主题是＿＿＿，乙文借“古之君王“费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是＿＿＿。
对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨
应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才
马说借伯乐相马的故事,发出了什么的感慨?表达的主题是什么?
甲文借伯乐相马的故事，发出了“ 的感慨，表达的主题是 ，乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是 。参考答案：①千里马常有，而伯乐不常有。②对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。③ 应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能...
结合《马说》和《郭隗说燕昭王求士》怎样防止人才流失
《马说》采用借物寓意的写法，“千里马”指人才，“伯乐”指识别人才赏识人才任用人才的人。文章借伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，集中阐述了封建社会人才被埋没的原因，字里行间洋溢着强烈的不平和悲愤。作者所要表达的见解是：封建统治者应当善于识别人才...
甲文和乙文均以千里马为素材,但两者要表达的主题有何不同
甲文：韩愈的《马说》，主旨是：借伯乐相马的故事提出了"千里马常有,而伯乐不常有"的见解,讽刺了封建统治者不识人才,不重人才,摧残人才的愚昧和昏庸。揭露了封建社会"伯乐不常有"的黑暗现实,表达了作者怀才不遇的强烈愤慨。乙文：赞扬统治者礼贤下士，求贤若渴的作风。
《马说》和《千金市骨》对比阅读题答案
3.甲文借伯乐相马的故事，发出了“ ” 的感慨，表达的主题是 ，乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是___(3分)4.将下边两个句子译为现代汉语。(4分)⑴呜呼!其真无马邪?其真不知马也。⑵所求者生马，安事死马而捐五百金?千金...
"古之君王"费尽周折遣人以五百金购得已死的千里马的故事,表达了什么主 ...
【典故】千金求马 传说古代有一个非常喜爱骏马的国君,为了得到一匹胯下良骑,曾许诺以一千金的代价买一匹千里马.普天之下,可以拉车套犁、载人驮物的骡、马、驴、牛多的是,而千里马则十分罕见.派去买马的人走镇串乡,像大海里捞针一样,三年的时间过去了,连个千里马的影子也没有见到.一个大臣看到国君...
文言文阅读。 【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常...
1．（1）用鞭子打；（2）买；（3）它（的）；（4）助词，没有实在意义。2．表面看是指马，其实是喻指人才。3．千里马常有，而伯乐不常有。对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才。（言之有理即可）4．⑴唉！是真的没有...
李贺的马诗表达了诗人怎样的思想感情
“无人织锦襜”二句的慨叹与“何当金络脑”表达的是同一个意思,就是企盼把良马当作良马对待,以效大用。“金络脑”、“锦襜”、“金鞭”统属贵重鞍具,都是象征马受重用.显然,这是作者热望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣.扩展资料∶《马诗二十三首》李贺的《马诗》共有23首,名为咏马,实际上是借物...
求九年级上语文文言文复习题冈
其真不知马也。 6.人才 才人 7.马到成功 马首是瞻 马失前蹄 龙马精神阅读有关“千里马”的两则文言文,完成16—19题。(15 分)马说世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食...
...送杜少府之任蜀川》是送别诗,表达了与友人的惜别情,但不同,作...
做出了惊天动地的业绩呢道理很简单,是因为燕昭王知人善任.因此,这两句明谓不见"昭王",实是诗人以乐毅自比而发的这牢骚,也是感慨自己生不逢时,英雄无用武之地.作品虽为武攸宜"轻无将略"而发,但诗中却将其置于不悄一顾的地位,从而显示了诗人的豪气雄风.作品最后以吊古伤今作结:"霸图今已矣,驱马复归...
鸡声茅店月的修辞手法
这是一首抒发个人仕途失意的感慨之作。开头两句写早行引起了对故乡遥念。中间四句写景,处处突现一个“早”字。末尾二句说虽然途中观赏着景色,但头脑中却在回想着“凫雁满回塘”的“杜陵梦”境,表达了对长安的留恋之情和孤独失意之感。“鸡声茅店月,人迹板桥霜”二句,把几个名词排列连缀起来,构成一幅早行的...
