第二层（狼为什么是森林的守护者）：尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
第三层（鹿的数量过多会破坏森林生态系统的稳定）：而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
鹿和狼的故事 第7自然段如何分为三层?
第一层（狼是森林的守护者）：罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！第二层（狼为什么是森林的守护者）：尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，...
小学六年级语文上册第14课鹿和狼的故事分层,概括每一层意思。和复述全文...
第一层：（1—6）：讲述罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大生态灾难的事例。第二层：（7—8）：分析罗斯福决策失误的原因。第三层：（9）：写人们必须尊重自然界中这种相互制约、相互联系的规律。全文：本文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间...
鹿和狼的故事第七自然段
说鹿是“罪魁祸首”，是因为（狼被消灭后，鹿无限制的繁育，森林中植被遭到严重破坏，给森林带来巨大的生态灾难），同时（鹿的数量超过森林可以承载的限度，饥饿造成鹿大量死亡，疾病流行），且病毒迅速传染，鹿死去大半，所以说杀狼并没有保护鹿。
14.鹿和狼的故事怎么分段
第一部分（1—6自然段）写罗斯福为了保护鹿下令消灭狼，结果适得其反。第二部分（7、8）写造成遭难的原因。第三部分(9自然段):写人的认识与自然规律之间的关系。再分具体一点：课文可分为四部分。第一部分（1—6自然段），讲凯巴伯森林中发生的狼与鹿的故事。第二部分（第7自然段），讲鹿和狼...
《鹿和狼的故事》 1.你从文中得到了哪些启示? 2.概括第7自然段主要内容...
破坏了物种之间的客观联系，最终带来了鹿的灾难。二、因果联系是普遍的客观。正因为这种人为的破坏，导致森林的灾难。三、矛盾是对立统一的，在一定条件下相互转化。鹿少狼多到鹿多狼少是矛盾双方的转化。2、第七自然段的主要内容：狼与鹿之间形成了相互制约的关系，共同维护了森林的稳定。
六年级上册语文第14课怎么分段?
1---6段为一部分 7---8段为一部分 最后一部分是总结：第9段 第一部分：运用列数字 举例子的说明方法叙述了猎狼保鹿而最终导致狼鹿两衰这一事例。 第二部分：对狼的猎杀虽然使鹿得到了一时的兴盛，但最终还是走向衰亡。 第三部分：人们必须尊重生物界这种相互联系的关系。
鹿和狼的故事分段和段意
一：（1——3）讲的是20世纪初奥多罗斯福派猎人用二十五年在凯巴伯森林猎杀了数千只是鹿的大敌的狼 二：（4——6）讲的是繁殖增多的鹿几乎啃光了整个森林因而使鹿的数量急剧减少并且引发了疾病 三：（7——8）意思是罗斯福杀了森林中的狼看似是保护鹿却毁灭了整个森林和鹿群。四：（9） 意思...
鹿和狼的故事分段和段意
课文可分为四部分。第一部分（1-6自然段），讲凯巴伯森林中发生的狼与鹿的故事。第二部分（第7自然段），讲鹿和狼与森林的关系。第三部分（第8自然段），讲人们对狼与鹿的认识同现实相悖。第四部分（第9自然段），总结全文，告诫人们要尊重自然界的生态平衡。
《狼和鹿》优秀说课稿
1、我首先提问:为什么称凶残的狼为“功臣”,可爱的鹿为“祸首”呢?让学生明白狼和鹿和森林之间有着密切的联系。 2、我继续用问题导读:为什么称凶残的狼为“功臣”,可爱的鹿为“祸首”呢?展开自学,自读课文,画出相关的句子。这就激发学生带着问题阅读第四自然段乃至全文,并进行合作探究。 (三)把握重点,对比体...
鹿和狼的故事的文章结构
2、并列式结构方式。围绕中心论点，从不同角度进行论证，形成若干分论点，几个分论点构成并列关系，共同论证中心论点，这就是议论文的并列式结构方式。3、递进式结构方式。在阐述中心论点时，各层次、段落之间的关系，是环环相扣、逐层深入的关系，前一部分论述是后一部分论述的基础，最后推导出文章的...
