请给出详细证明!!谢谢!!!一定要详细证明过程!!不然会看不懂的!!
下面那位同学!!反证法是这样用的吗。。我记得应该是“假设结论不成立,推出与题目条件相矛盾,从而证明结论”你这里。怎么直接就假设结论成立,难道是传说中的数学归纳法。
作DF⊥AC,BG⊥DF,BE⊥AC
∵∠BED=∠BGD=∠GDE
∴BEDG为矩形
∵∠BDE=45°
∴∠EBD=45°=∠BDE
∴BE=DE
∴BEDG为正方形
∵DF为AC的中垂线
∴AF=CF
∴∠FAC=∠C
∴∠BAF=∠BFA=2∠C
∴BA=BF
∵BG=BE
∴Rt△BEA≌Rt△BFG(HL)
∴∠ABE=∠GBF
∴∠EBF+∠ABE=∠EBF+∠FBG=90°
∴∠ABC=90°
题目本来要证明的就是∠ABC为90°
。。你怎么直接就利用“因为直角三角形 斜边上的中线 等于斜边的一半 ”。。我不知道应该怎么说你了。。你从那里知道。这个三角形是直角三角形!!!
各位数学帝!!帮帮忙啊!!一道初中的几何证明题!!
作DF⊥AC,BG⊥DF,BE⊥AC ∵∠BED=∠BGD=∠GDE ∴BEDG为矩形 ∵∠BDE=45° ∴∠EBD=45°=∠BDE ∴BE=DE ∴BEDG为正方形 ∵DF为AC的中垂线 ∴AF=CF ∴∠FAC=∠C ∴∠BAF=∠BFA=2∠C ∴BA=BF ∵BG=BE ∴Rt△BEA≌Rt△BFG(HL)∴∠ABE=∠GBF ∴∠EBF+∠ABE=∠EBF+∠FBG=90°...
一道几何数学题,数学帝进!!
证明:延长BG,交AD的延长线于P,延长BH,交AD的延长线于Q.设BC=6m,则BE=EF=FC=2m,BF=4m.∵BC∥DP;DG\/CG=1\/2 ∴DP\/BC=DG\/CG=1\/2,则DP=BC\/2=3m,AP=AD+DP=9m;同理:DQ\/BC=DH\/HC=2\/1,则DQ=2BC=12m.∵BM\/MP=BE\/AP=(2m)\/(9m)=2\/9;BN\/NQ=BF\/AQ=(4m)\/(18m)=2\/9....
跪求初中数学帝 初中几何题 现在学高数都学傻了不会做
Ⅰ分析:①P、P′为旋转的对应点,旋转中心为A点,故AP=AP′,又旋转角为60°,可证△APP′为等边三角形,可求AP′;②连接PP′,用勾股定理的逆定理证明△BPP′是直角三角形,可得∠BPP′=90°,结合等边△APP′的性质可求∠APB的度数.Ⅱ解答:解:连接PP′,根据旋转的性质可知,旋转角∠PA...
数学帝,几何证明题
在三角形CDB与三角形CEA中 CD:CB=CE:AC 角DCB=角ACE 三角形CDB与三角形CEA相似 角CAE=角CBD 又对顶角角CDB=角ADF 所以角AFD=角DCB=90度 所以 BF垂直AE
求数学证明帝入内
利用中位线定理证明 由于中位线都和共同的三角形底边平行,且中位线相等,就是说平行四边形成立的条件有了(一个四边形的对边平行且相等,这个四边形一定是平行四边形)所以普通四边行相邻各边的中点相连,得到图形一定是平行四边行.坐标也不难啊,可是怎么打上来呢,网页不好打数学符号.而且你没悬赏,要花...
证明任意整数能整除10^n-1(n=1,2,3,4,...)
如题。题目是由20希望杯初二一试最后一题联想到的.中考网上有原题.题目错了,应为:证明任意不可被2或5整除的整数,能整除10^n-1(n=1,2,3,4,...)要的是严谨的证明,不是说明!!!... 如题。题目是由20希望杯初二一试最后一题联想到的.中考网上有原题.题目错了,应为:证明任意不可被2或5整除的整数,...
一条纠结了我很久的数学概率题,数学帝进!!!
答案就是:2\/7+2\/7-4\/49=24\/49 方法二:先求小明不中奖的几率,A不中奖的几率为5\/7,B不中奖的几率为5\/7,小明不中奖的几率 就是A、B同时都不中奖的几率就是(5\/7)×(5\/7)=25\/49 最终答案就是:1-25\/49=24\/49 方法三:先求除了A、B之外其他68张奖券中20个奖的几率P,最终答...
初中数学题
如图所示做辅助线 由题可知:∠COD=60°,∠ABC=30°,∠ODC=∠OCD=20° 则∠DOE=140° 则∠COE=160° 则∠CBE=80° ∠X=∠CBE-∠ABC=50° 望采纳,谢谢
黄金比例分割,我要完整的证明以及算出的无理数{例题}
黄金分割〔Golden Section〕是一种数学上的比例关系。黄金分割具有严格的比例性、艺术性、和谐性,蕴藏着丰富的美学价值。应用时一般取0.618 ,就像圆周率在应用时取3.14一样。 黄金矩形(Golden Rectangle)的长宽之比为黄金分割率,换言之,矩形的长边为短边 1.618倍.黄金分割率和黄金矩形能够给画面带来美感,令人愉悦....
请证明:1+1=2
尽管听起来很神奇,但它的题面并不费解,只要具备小学三年级的数学水平就就能理解其含义.原来,这是18世纪时,德国数学家哥德巴赫偶然发现,每个不小于6的偶数都是两个素数之和。例如3+3=6; 11+13=24。他试图证明自己的发现,却屡战屡败。1742年,无可奈何的哥德巴赫只好求助当时世界上最有权威的瑞士数学家欧拉,...