第二段(第四至的十自然段)种树人浇水无规律,树苗枯死就补种.
第三段(第十一至第十三自然段)种树人告诉“我”道理.
第四段(第十四自然段)由种树人的话“我”联想到人也应该经得起生活的考验.
第五段(第十五．十六自然段)现在桃花心木树苗长大了,不会枯追问
只分三段可以吗？谢谢！
来自：求助得到的回答(第一至第三自然段)种树人种下了桃花心木的树苗。
(第四至的十自然段)种树人浇水无规律,树苗枯死就补种。
(第十一至第十三自然段)种树人告诉“我”道理。
(第十四自然段)由种树人的话“我”联想到人也应该经得起生活的考验。
(第十五．十六自然段)现在桃花心木树苗长大了。
拓展资料
林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，1953年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。他是台湾作家中最高产的其中一位，也是获得各类文学奖最多的一位。1979年起连续七次获台湾
《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。他的散文集一年中重印超过二十次。他的《桃花心木》被选到人教版六年级语文下册 第三课、鲁教版五年级语文下册第十一课与教科版五年级语文上册第九课。
这是一篇六年级下册的精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者 借树苗的生长，来 比喻人的成长，这是一种 借物喻人的写法。写一个种树人让“ 树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了 在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论，点明了文章的主旨。作者在描写和叙述中转承自然流畅，由作者的疑问引出种树人的一番话，使作者受到启示，感悟到人生的道理。
编选这篇课文， 一是让学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；二是体会课文是怎样借物喻人，从中感悟人生的道理；三是初步感悟文章的语言特点。
教学的重点和难点是种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻，其目的是为了说明育人之道。
第二段(第四至的十自然段)种树人浇水无规律,树苗枯死就补种.
第三部分(1~13种树人告诉“我”道理.
第四部分(14)由种树人的话“我”联想到人也应该经得起生活的考验.
第五部分15~16)现在桃花心木树苗长大了,不会枯萎了
桃花心木分段和段意。
(第一至第三自然段)种树人种下了桃花心木的树苗。(第四至的十自然段)种树人浇水无规律,树苗枯死就补种。(第十一至第十三自然段)种树人告诉“我”道理。(第十四自然段)由种树人的话“我”联想到人也应该经得起生活的考验。(第十五．十六自然段)现在桃花心木树苗长大了。
小学六年级下册《桃花心木》这篇课文每个自然段的段意是什么?
一到二段是一段 段意是租了一块地，种了一片桃花心木 三到第十是一段 段意是我感到奇怪 是一道十三是一段 段意是我和种树人的交谈 十四段为一段 段意是我明白的道理 十五十六是一段 段已是桃花心木茁壮成长 中心思想 文章主要介绍了桃花心木是一种特别的树 树形优美高大笔直 以及怎样种桃花...
桃花心木的分段和段意
第一段(第一至第三自然段)种树人种下了桃花心木的树苗 第二段(第四至的十自然段)种树人浇水无规律,树苗枯死就补种.第三段(第十一至第十三自然段)种树人告诉“我”道理.第四段(第十四自然段)由种树人的话“我”联想到人也应该经得起生活的考验.第五段(第十五．十六自然段)现在桃花心木树苗长大...
桃花心木文章是怎样分段的
第一段（第1、2自然段）：介绍桃花心木这种树木。第二段（第3至14自然段）：“我”从种树人那里得知做人的道理。第三段（第15．16自然段）：桃花心木茁壮成长。参考资料：www.goole.com
《桃花心木》课文详解.
第一段（第1、2自然段）：介绍桃花心木这种树木。第二段（第3至14自然段）：“我”从种树人那里得知做人的道理。第三段（第15．16自然段）：桃花心木茁壮成长。写作特点：1、运用拟人的修辞手法，借物喻人，寓意深刻。2、哲理通俗易懂，具有教育意义。精彩语句：如果我每天都来浇水，每天定时浇...
桃花心木课文原文及段落解析
种树人种下了桃花心木的树苗。第二段(第四至的十自然段)种树人浇水无规律,树苗枯死就补种。第三段(第十一至第十三自然段)种树人告诉“我”道理。第四段(第十四自然段)由种树人的话“我”联想到人也应该经得起生活的考验。第五段(第十五，十六自然段)现在桃花心木树苗长大了,不会枯。
林清玄的一篇课文《桃花心木》中根据作者的心情是怎样变化的_百度知 ...
作者在第二部分表现出惊讶和怀疑。第三到第十自然段反映出来：种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。我住在...
桃花心木13段讲了哪三层意思
第一段(第1、2自然段):介绍桃花心木这种树木。第二段(第3至14自然段):“我”从种树人那里得知做人的道理。第三段(第15.16自然段):桃花心木茁壮成长。写作特点:1、运用拟人的修辞手法,借物喻人,寓意深刻。2、哲理通俗易懂,具有教育意义。课后题解:1、略。2、稳定的生活会使人养成依赖的心,相反,不确定的...
阅读短文回答问题:《桃花心木》回答:给短文分段,并概括第二段的段意
第一部分是1-3：写乡下老家屋旁的空地，被一个个子很高的人租下了种一种特别的树--桃花心木 第二部分是4-10：写作者观察种树人种树的奇怪现象 第三部分11-14：写作者与种树人谈话，从种树人的一番话里，作者悟出了育人的道理 第四部分15.16：写种树人不再来了，桃花心木也不再枯萎了，说明他...
语文六年级下册第三课怎么分段
语文六年级下册第三课 全文可分为三段 第一段（第1、2自然段）：介绍桃花心木这种树木。 第二段（第3--14自然段）：“我”从种树人哪里得知做人的道理。第三段（第15、16自然段）：桃花心木茁壮成长。
