2.作者在山中都拜访了一些自然界的朋友，如老桥、鸟儿、露珠、书、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。
3.作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了“朋友”间的深情厚谊。
4.（1）第一个句子运用了比喻的修辞方法，把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不仅写出了桥的古老，更突出了他默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
4.（2）第二个句子运用了拟人的修辞方法，鸟儿不是在鸣叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，形象的表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
山中访友课后练习题
1、为加点字选择正确的读音：唱和( hè) 树冠( guān) 旋转( zhuǎn) 蕴含( yùn) 湛蓝( zhàn) 栀子( zhī)2、根据解释写出相应的词语：隐蔽、僻静的小路( 山径) 道德高，名望重的 ( 隆重) 很感兴趣地谈论的( 热烈讨论) 水波忽明忽暗的样子的( 波光粼粼)3、填入下面横线处的句子：六和...
山中访友提问并解答
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这是答案：1.课文以山中访友为题是因为作者十分热爱大自然，热爱大自然的一草一木，更能体现出作者与这些自然界朋友的深厚情感。2.老桥，鸟儿，露珠，树，山泉，溪流，...
山中访友的阅读题答案
雨后，虹桥横跨天际，两座高山作为桥墩。只需一阵雨，便能搭建起通往天堂的桥梁？我站在虹桥下，既赏天国美景，亦看人间风光。犬吠声传来，归鸟在云岭间飞翔。我轻挥手，告别山中的朋友们，带着满心的愉悦，踏月而归。
山中访友的阅读答案
1、这句话用排比、拟人手法，写我跟山中的朋友“打招呼”，这样写把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读起来倍感亲切。2、作者把陡峭的悬崖比喻成挺拔的巨人，这里蕴涵着作者景仰之情，在作者看来，深深的峡谷富含着超人的智慧，是那么地饱含沧桑，富有灵气。
山中访友 (节选) 阅读答案
1．想像 2．二 三 3．拟人 比喻 4．不可以。因为“渡过”后面一般接“河流”、“难关”等，而“度过”一般接“时光”、“假期”、“日子”等。文中是指过河，所以只能用“渡过”5．第一层：开头至“交换眼神”，树、鸟、露珠和我友好交流 第二层：从“我靠在一棵树上”到段末，“我”想像...
山中访友(节选)阅读答案
“你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布···”这些句子通过排比的形式，生动地表达了“我”与山中朋友间的深厚情谊。这一段文字主要描述了“我”与山中朋友打招呼的情景，字里行间流露出一种亲切与和...
山中访友阅读答案
今天学习的散文是《山中访友》。文章中，作者以丰富的比喻、拟人、排比手法，将友人定义为自然界的元素，如老乔、树林、鸟儿、露珠等。清晨，作者带着满心的好意，独自前往大自然的怀抱，拜访老乔——一座默默无闻的老桥。随后，他访问了山中的众鸟，漫步于葱郁的树林之中。作者以独特的方式与山中的...
小学六年级语文第一课“山中访友”同步训练题及答案
在作者眼里,山中的一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人,都是自己的挚友。 六年级上册语文知识与能力训练第一课山中访友的答案 第一题: (汩汩) (挺拔) (清凉) (飞流) (湛蓝) (陡峭) 第二题: 1.无私奉献或默默奉献 尊敬之情 2. 鸟儿、露珠 亲切之情 3. 想象 第三题: 1.人 2.朋友 第...
《山中访友》阅读题答案
1、作者用了第二人称来写，倍感亲切、生动，还运用了拟人和排比的修辞手法，这样写的好处是把“我”和山里“朋友”之间那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。2、如：你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？溪流回答道：“是啊，你愿意接受我的邀请吗？”3、作者从“一朵...
《山中访友》课后题答案,分好写,清楚一些。
1、在山中作者拜访了古桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀。课文以山中访友为题，既是全文的构思立意之本，又是以联想和想象构筑的情境。这一独特鲜明的表现手法凝聚，同时也能唤起读者的猜想从而激起读者的阅读兴趣。2、作者和老桥、鸟儿、露珠、树以及和山泉、溪流、瀑布、悬崖、...
