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Question

(ア)算数科，数学科については，その课题を踏まえ，小・中・高等学校を通じて，発达の段阶に応じ，算数的活动・数学的活动を一层充実させ，基础的・基本的な知识・技能を确実に身に付け，数学的な思考力・表现力を育て，学ぶ意欲を高めるようにする。
(イ) 数量や図形に関する基础的・基本的な知识・技能は，生活や学习の基盘となるものである。また，科学技术の进展などの中で，理数教育の国际的な通用性が一层问われている。このため，数量や図形に関する基础的・基本的な知识・技能の确実な定着を図る観点から，算数・数学の内容の系统性を重视しつつ，学年间や学校段阶间で内容の一部を重复させて，発达や学年の段阶に応じた反复（スパイラル）による教育课程を编成できるようにする。
(ウ)数学的な思考力・表现力は，合理的，论理的に考えを进めるとともに，互いの知的なコミュニケーションを図るために重要な役割を果たすものである。このため，数学的な思考力・表现力を育成するための指导内容や活动を具体的に示すようにする。特に，根拠を明らかにし筋道を立てて体系的に考えることや，言叶や数，式，図，表，グラフなどの相互の関连を理解し，それらを适切に用いて问题を解决したり，自分の考えを分かりやすく说明したり，互いに自分の考えを表现し伝え合ったりすることなどの指导を充実する。
不要机器翻译！谢谢!!!

Answer 1

（甲）数学系，数学课题基础上小学，初中，高中通过一个阶段的发展阶达，根据一个数学活动的数学活动动层动一个根本改善基本础的识确実的技能和知识，培育数学性的思考力・表面力,提高学习的热情。
（乙）为基础的体积和形状识础的基本技能，知识，生命科学和盘习将依据。此外，进展的科学和技术在教育中理数一方的国家是一个际层问我们是一个。因此，根据体积和形状识础的基本知识和技能的设立确実，算术和数学体重的内容，视统性系统基本的知・技能的实在是吧安排落实的观点,成切断由于根据重一边有算术・数学的内容的系性,学年和在学校段使之做内容的一部分重,发和学年的段的反(螺形线滑法)的教育。
(丙)数学性的思考力・表面力,合理的,为了理由性一起,安排考虑彼此智慧的交流完成重要的作用。使具体地表现为了这个缘故,培养数学性的思考力・表面力的手指内容和活。充实表示易懂地解决恳切地理解立明确特别,根据道理有系统地考虑的事,言叶和数,式,图,表面,图表等的互相的关隘,那些事情冻冰做,自己的考虑智惠做,互相自己的考虑传达互相的事等的手指。

Answer 2

不会

Answer 3

不会

Answer 4

（甲）数学系，数学课题基础上小学，初中，高中通过一个阶段的发展阶达，根据一个数学活动的数学活动动层动一个根本改善基本础的识确実的技能和知识，使权力的数学思想方法，以表现力增长，并增加学习的动力。
（乙）为基础的体积和形状识础的基本技能，知识，生命科学和盘习将依据。此外，进展的科学和技术在教育中理数一方的国家是一个际层问我们是一个。因此，根据体积和形状识础的基本知识和技能的设立确実，算术和数学体重的内容，视统性系统，而在级阶间客房和学校的第一阶段复部将沉重的，从阶达阶段，并根据反品位复（螺旋）编成的教育才能课程。
（ c ）表现力的数学思想，理性，思想进论理材料，并互相沟通的智力的作用是非常重要的。因此，权力的数学思想方法的表建立一个手指现力导动内容和活动，表现在具体的。特别是，以澄清的基础上作出合理地认为，系统和卡诺和数量的话，公式，图表，图表，图形及其他相关连的相互了解和利用他们适切决解决问题或说明清楚地知道他或她的想法互相告诉对方现或表，并加强导手指。

Answer 5

この靴（くつ）を返却（へんきゃく）たいです
罗马音：ko
no
ku
tu
wo
he
kya
ku
ta
i
de
su
有什么不懂的再补充吧