乔治·赫伯特·米德成就

如题所述

乔治·赫伯特·米德,以其独特的符号互动论理论闻名于世。他的理论强调,人类之间的交流并非简单的机械反应,而是通过“符号”这一中介进行的间接互动,即符号互动论(Theory of Symbolic Interaction)。米德的观点与J.华生的行为主义大相径庭,他认为人的行为并非被动反应,而是具有目的性和深层次的意义。在他看来,许多社会行为不仅涉及生物体之间的互动,还包含着有意识的自我间的互动。


在人类的行为过程中,个体对自身姿势可能引发的反应有着明确的认知。当一种姿势对双方都具有共同的理解和意义时,它便成为“有意义的姿势”,即符号。人与动物之间的关键区别在于,动物的互动主要依赖于无意义的姿势,或称为记号,而人类则能通过记号和符号进行更为复杂的交流,这是符号互动论赋予人类的独特能力。


米德自称为社会行为主义者,认为象征符号是社会生活的核心。人们借助语言、文字、手势、表情等象征符号进行沟通,以达成共识和理解。社会意义并非孤立存在,它建立在对他人行为的感知和反应之上。米德特别关注日常生活中的互动方式和人们如何理解社会关系,他的理论在心理学界和社会学界产生了深远影响,尤其是在20世纪20年代,成为美国社会学界一个重要的理论流派。




扩展资料

乔治·赫伯特·米德 George Herbert Mead 1 1863.02.27-1931.04.26,美国社会学家、社会心理学家及哲学家,符号互动论的奠基人。他出生于美国马萨诸塞州的南哈德利(South Hadley)的一个新教牧师家庭,因心力衰竭逝于美国芝加哥。

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乔治·赫伯特·米德成就
乔治·赫伯特·米德,以其独特的符号互动论理论闻名于世。他的理论强调,人类之间的交流并非简单的机械反应,而是通过“符号”这一中介进行的间接互动,即符号互动论(Theory of Symbolic Interaction)。米德的观点与J.华生的行为主义大相径庭,他认为人的行为并非被动反应,而是具有目的性和深层次的意义。...

乔治·赫伯特·米德的成就
米德的符号互动论在心理学界及社会学界有较大的影响,成为 20 世纪 20 年代美国社会学中一个重要学派。

乔治·赫伯特·米德作品
在芝加哥大学的学习经历极大地塑造了乔治·赫伯特·米德的思想轨迹。他深受机能主义和早期行为主义理论的熏陶,这促使他投身于社会科学的探索,尤其在自我理论领域取得了显著成就。被誉为20世纪最具影响力的自我理论家之一,米德的研究深刻影响了学术界。遗憾的是,米德生前并未有机会将自己的研究成果集结成书...

心灵自我与社会作者简介
乔治·赫伯特·米德,这位1863年诞生、1931年离世的杰出思想家,是20世纪不可或缺的哲学与心理学领域的重要人物。自1894年起,他在美国芝加哥大学度过了长达40年的教学生涯,期间担任哲学系主任一职。在这段时间里,特别是在最后10年,米德对社会学系的影响深远,使其被誉为“米德的前哨”,彰显了他的...

米德乔治·赫伯特·米德
乔治·赫伯特·米德(Mead,George Herbert 1863-1931),美国心理学家,社会学家与哲学符号互动论的奠基人。生于1863年2月27日,美国马萨诸塞州南哈德利,就读哈佛大学,在W.詹姆斯指导下研究。受机能主义运动及行为主义理论影响,进入社会科学领域,专注自我理论研究,成为20世纪最重要的自我理论家之一。...

乔治·赫伯特·米德生平
乔治·赫伯特·米德,出生于一个学术世家,排行第二,有一个姐姐。他的父亲,奥伯林神学院的教授,在1879年,16岁的米德便考入了父亲所在的学院。在学术道路上,他广泛涉猎,不仅在1883年获得文学士学位,还对文学和历史抱有浓厚兴趣。然而,父亲的早逝迫使他在大学毕业后担任小学教师,但因开除扰乱纪律...

米德是谁?
米德,乔治·赫伯特(Mead,George Herbert 1863-1931)美国心理学家。出生于美国马萨诸塞州南哈德利,就读于哈佛大学,在W.詹姆斯指导下从事研究,并于1894年和J.杜威同时进入芝加哥大学期间,米德受到机能主义运动和早行为主义理论的影响,从而涉足社会科学领域,研究自我理论,是20世纪最重要的自我理论家之一...

乔治·赫伯特·米德的生平
父亲是奥伯林神学院教授,1879 年,米德 16 岁即考入其父所在的奥伯林神学院,1883 年获文学士学位,在校期间,他对文学及历史也有兴趣。因为父亲在 1881 年早逝,米德读完大学后便任小学教师,但任期仅 4 个月,因为他将课堂上扰乱纪律的学生开除。1883-1887 年夏,任铁路勘探工和家庭教师糊口。1887...

乔治·H.米德|“具有创见头脑的思想家”
乔治·赫伯特·米德,1863年2月27日出生于美国马萨诸塞州南哈德来的一个中产阶级基督教家庭,他的父亲海勒姆·米德是一名基督教牧师,母亲来自于一个知识分子家庭。米德7岁的时候,他的父亲应聘在奥柏林学院任职,他也因此在奥柏林生活和学习。 1879年,16岁的米德就考入了其父亲所任教的奥伯林学院。米德的大学时光也...

社会互动理论主要代表人物有
1、乔治·赫伯特·米德:是美国社会学家和心理学家,被认为是社会互动主义的奠基人之一。提出了自我概念、角色扮演和符号交互等重要概念,并强调个体通过与他人的交往来构建自我。2、库利:加拿大社会学家,以其对日常生活中微观层面行为和面子管理研究而闻名。提出了前台后台、印象管理等概念,强调个体在...

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